以国外探索式搜索行为相关研究文献为对象，采用综合归纳方法，从相关理论、基于实验环境和基于真实环境3个方面分析探索式搜索行为的研究进展。研究发现：理论研究吸收了大量早期关于搜索行为探索性的研究成果，但尚未形成清晰的理论框架；基于实验环境的研究主要集中在对行为主体的领域知识、不同的搜索任务、搜索策略、认知变化以及影响因素的研究，尚缺乏各视角下的多层次研究；基于真实环境的研究主要集中在特定资源、特定领域、特定搜索方式以及特定目的的行为研究，尚未形成相应的搜索模型。
为探讨网络用户探索式搜索行为的特点，设定一个提问-应答式搜索任务和两个复杂程度不同的探索式搜索任务，并根据受试者的检索能力分组，在实验环境下，记录受试者的浏览日志。日志分析结果表明，任务类型与搜索能力均对探索式搜索行为产生不同程度的影响。与提问-应答式搜索相比，探索式搜索需要的信息量大，受试者受自身知识背景影响程度高，且任务难度越大，探索结果越多、越分散；检索能力的强弱对受试者探索式搜索行为的影响较小。
为了探讨探索式搜索行为的特点，设计用户实验，依据搜索能力和学历对受试者分组，设定1个提问-应答式搜索任务和2个不同复杂度的探索式搜索任务。利用屏幕录像和浏览器日志，主要从搜索动作、网页浏览、检索式等角度，挖掘不同搜索能力的受试者在不同复杂程度搜索任务中的搜索行为特点。结果表明，在探索式搜索过程中，受试者围绕中心主题搜索，同时探索其相关方面；随着搜索任务复杂度的增加，受试者搜索行为更加深入和开放；受试者搜索能力越强，其搜索效率越高、探索范围更广、程度更深。
采用眼动探测的实验方法研究网络用户探索式搜索行为的特点。实验综合运用眼动记录、问卷调查与访谈法，设计一个事实型（提问-应答式）搜索任务和两个复杂程度不同的探索式搜索任务，并根据被试检索能力分两组进行实验。对实验中搜索、链接、关闭等搜索行为，基于任务及兴趣区的眼动指标进行组间与任务间差异性比较，结果表明任务类型与搜索能力均对探索式搜索行为产生不同程度的影响。
采用日志分析、问卷调查和访谈等方法，设计用户实验，每位受试者均对两个不同类型的探索式医学搜索任务进行搜索和学习，从日志和认知的角度综合比较分析探索式医学搜索行为的特点和规律。日志分析从起始阶段、搜索词、组面浏览次数和时长、链接深度、其他特点等方面展开；认知分析从认知负荷、认知影响因素、认知趋势特点、注意力分配情况、认知加工要素等方面展开。最后建立探索式医学搜索行为模型。
指出在网络化分布式信息资源与泛在服务环境下，需要强化总分馆制的作用，建设面向特定地域、机构、学科和用户个性化需要的总分馆制度，重点是建立非物理化、非公共平台化的新型信息服务机制。在分析国内外总分馆制度总体情况和发展态势的基础上，认为总分馆建设的核心是运行机制，关键是管理机制，手段是考核评价机制，并从观念、技术、经济和政策4个方面，分析进一步完善总分馆建设机制需要解决的若干问题。
伴随着高校图书馆学科馆员工作的日益深化，需要制定出一套具有普适性的学科馆员能力标准与资质认证规范，以指导学科馆员的培训与业务发展。借鉴国外图书馆经验，依据我国职业认证制度的现状以及学科馆员工作的业务实践与能力要求，提出一套“中国高校图书馆学科馆员能力标准体系”，并构建与之相适应的资质认证规范，论述设计的思路、指标、框架和主要内容，同时，提出资质认证的操作方法。
以9个试点省市公共电子阅览室建设计划的相关文本为分析对象，从政策制定主体、实施主体、出资方、受益人群和地区、运行模式、政策资源及工具、资源建设等角度对其建设情况进行评估，结合安徽繁昌县的田野调查，形成对政策落实情况的初步判断：文化部门作为政策主体和实施主体，推动建设工作有序开展，未成年人和农民群体成为重点服务对象，受益地区基本惠及到省、市、区/县、街道/乡镇和社区/村，但政策落实中也存在资金渠道狭窄、免费开放政策未得到有效落实、乡镇及村级的公共电子阅览室利用率偏低等问题。
通过对胡塞尔、维特根斯坦、康德、劳丹等大师科学哲学思想的应用，考察图书馆学基础理论研究中的一些重要问题。首先运用逻辑实证主义理论指出当代图书馆学理论研究中的一些核心的思维谬误，澄清一些该领域内长期纠缠不清的无谓争论，进而讨论形而上学在图书馆学理论研究中存在的一定合理性，最后运用网状模型对图书馆学理论的发展趋势进行剖析，从而为这一领域的研究展现一个崭新的科学哲学的认识视角，并提供一些科学可靠的思维方法。
研究在信息素养教育中采用翻转课堂形式的必然性，建立图书馆翻转课堂的应用体系和实施流程，分析实施过程中馆员和读者的任务，并在此基础上研究该教学模式在图书馆读者入馆教育实践活动中的运行情况。理论研究和实证结果表明，翻转课堂的教学模式非常适合图书馆读者信息素养教育。
当前高校图书馆阅读推广存在缺乏理论架构以及实践中主体缺失、活动单调、交互性差等问题，在借鉴民间公益组织、公共图书馆阅读推广经验的基础上，提出高校图书馆阅读推广五要素，即：用户、主体、载体、渠道、活动，并以此构建阅读推广的理论架构。介绍重庆大学图书馆设置文化育人中心，围绕"阅读让图书馆无处不在"的理念，采用各种举措，立体、全方位地开展阅读推广工作，以及引入激励机制、增强交互性、重视书评等创新实践。
对国内入选"211工程"的116所高校图书馆的毕业生主题活动进行调研，汇总各高校图书馆该项活动的主题内容，总结其特点，分析存在的问题，分享各馆的优秀创新实践经验，思考如何拓展与延伸活动内容，更好地组织与策划活动，为同行提供参考与借鉴。
介绍国内外主要的网络开放在线教育课程平台及其特点，探讨网络在线教育课程给图书馆带来的机遇，分析图书馆参与、整合、组织网络在线教育课程的相关案例，最后从图书情报学领域探求图书馆在网络在线教育课程建设中的作用及服务创新方法和措施，如加强网络在线教育课程资源的分类和组织，增加、完善网络在线教育网站检索途径，注重网络在线教育课程资源再加工服务等。
采用德尔菲法收集当前我国情报学界23名具有教授职称的专家关于情报学哲学理论的观点。研究表明：①专家对情报学哲学理论的认知一致性较低，存在12类不同的观点。②大多数专家认为情报学的哲学基础应该不仅仅由一种哲学理论构成，而是多种哲学理论并存，分歧在于应该由哪些哲学理论并存。③波普尔的"三个世界"理论、解释学、信息哲学能够用于指导情报学研究的多个维度；马克思主义哲学对情报学研究的指导集中在宏观层面；经验主义、理性主义、实证主义、实用主义和建构主义对完善情报学的方法论有指导意义；人本主义和认知理论可用于指导情报用户研究。该研究能够为构建我国情报学哲学理论框架提供指导。
针对起源记录在Web应用中的表达和查询服务问题，对研究所涉及的主要概念进行辨析，在深入解析Web应用中起源记录的定位、传递模式、实现途径和实现模式的基础上归纳总结出Web应用中起源元数据的四类定位发现机制与两类查询机制。结合语义标注Web页面和溯源信息表达技术，采用在线论文追溯案例，实现包含RDFa起源记录的HTML页面显示并通过可视化方式揭示起源，最后对案例中的查询服务问题进行探讨。
对以美国、英国、加拿大、澳大利亚为代表的发达国家相关机构和图书馆在2013年前后发布的研究报告和发展战略进行分析，发现"转变、重塑和再造"成为英美等国图书馆在发展战略中的强烈共识：图书馆为确保在未来信息交流体系中的价值和地位，重视对馆藏内容进行拓展和整合，对服务模式进行重塑与再设计，对新技术进行消化吸收和平衡利用，同时重视对于图书馆员的培养和再造。
通过对国外个人信息组织管理相关文献的梳理，从个人信息组织方法、个人信息组织结构和个人信息组织工具3个方面对国外目前的研究进行归纳，认为国外在个人信息组织领域的研究具有研究主题深入和研究内容与用户实际需要贴近的特点。
基于信息搜寻中人机交互行为，从查询重构类型与模式、查询重构绩效、查询重构影响因素及查询式扩展技术4个方面综述国内外关于用户查询重构的研究。得出结论：基于查询重构模式研究，可获悉用户偏向使用的查询重构序列；结合查询重构影响因素和重构序列，可向不同群体用户推荐高概率的查询词，但该研究也存在一定的局限；尽管从检索系统角度，查询重构得到不少学者的广泛关注，但关于用户如何重构查询的研究在中文文献中尚未见到。
以西方国家公共信息资源开发利用中的定价问题为研究对象，分析公共信息资源定价问题的形成和复杂性，梳理人们支持或反对公共信息资源定价的理由，对影响信息定价的因素和如何进行定价进行总结。同时，从资金支持、市场激励、效益发挥和用户获取等视角深入探讨成本回收定价与边际成本定价的利弊，进而从不同定价模式的实践效果比较中，指出边际成本定价或免费正在成为当前公共信息资源定价的首要选择。
在介绍国内网络信息资源保存实践的兴起与发展的基础上，基于文献与网络资源调研，对国内网络信息资源保存研究的主要内容进行梳理，包括保存过程中面临的问题及挑战，保存的责任体系，国外网络信息资源保存实践及其对我国的启示，网络信息的采集、保存、访问、使用以及特定类型网络信息资源的归档保存。总结国内网络信息资源保存研究的特点，并对未来的研究方向进行展望。
《图书馆战略规划研究》作为国家社会科学基金重点项目的研究成果，入选《国家哲学社会科学成果文库》。该书分析了图书馆战略规划基础理论和实践现状，提出了各类型图书馆的战略规划问题与解决措施，设计了图书馆战略规划辅助系统与战略发展方案。该书以实证调研为支撑，具备管理规范的价值和行业引领的意义，是关于我国图书馆战略管理理论研究与实践活动的一部重要著作。
